在少年西点，有的学员一开始会认为教员是高高在上的，其实不然！做为一名教员我们恰恰是为学员的转变所服务的，我们和学员是很平等的关系。尊重每个学员，尊重每个个体，我们的教育才能有质量的提高。我们的教育管理是小班化的模式，这就为教育质量的提高提供了保证。尊重每个孩子，让每个孩子都得到转变，用五十把钥匙开启一把锁，而不是应试教育中那所谓的“为了一颗树而放弃了整片森林”。在我看来我们这里的孩子都是需要补充养料，修剪枝叶的“树苗”，将来必定能够变成茂盛的森林，少一棵都是一种损失。一对一，手把手，不抛弃、不放弃地教好每名学员，是对他们的尊重，更是对他们转变的一种莫大的鼓励！生活中多帮学员们做做事，而不是经常命令学员干这干那、吆三喝四的，在生活中要多给学生搓搓背，提提鞋，剪剪指甲等，从这些小事中体现一种平等的关怀，这样做拉近教员与学员之间距离不说，更重要的是在尊重中提高了教育质量。

培养能力是我校教育的核心内容，我们虽不能传授很多的知识给学员，但我们所给予学员全面的个人能力培养是任何学校所不能及的，我认为真正的教育并不是教给学生多少知识，而是教给学生获取知识的能力，知识内容都知道了是死的，但学习知识的能力是活的。比如在队伍指挥训练教学中要让学员明白是提高其组织指挥能力。要让孩子们有针对性的学、有意识的学，一分钟的训练自然能够达到一分钟的效果。任何训练科目我们教员都要认真思考，是围绕孩子哪方面能力培养的，应该如何进行有效地训练，这样有计划、有步骤的开展，学员在这种学习氛围中，无形中也很愿意学习提高，增强了教育效果。

尊重孩子让我和孩子之间少了一隔膜，拉近了距离，从而使孩子们不带有抵触情绪，很乐意地接受个人能力的培养。这是我几年教员工作的一点体会，我从中受到很大的启发，也有了颇多的收益。

教员：向林

二〇〇八年十一月十日