陈校长在一次教育训练形势分析会上指出，教员作为一名在特别教育领域里的工作者，要学会用各种方式去帮助学生改变身上的缺点。教员在教育训练中会经常针对学生的错误行为和思想提出批评，运用批评教育的方式比较多，对此教员要善于利用好这个批评这个武器。

有两个这样事例的事例：一个孩子考试没有及格，父母知道了非常生气，大骂到：“你可真是够呆的了，脑袋是木头做的吗？跟你说过多少次了，好好学习，好好学习！哎，看来你是没有救了，这辈子也没有什么出息了！”而另外一个孩子考试也没有及格，父母知道了很着急，但是却心平气和的说道：“我知道你努力了，没及格也不能全怪你，我知道你很难受，不如我们坐下来一起找找原因吧！你认为是不是放学回家后学习的时间有点短呢？把玩的时间缩短一下，多学习一会，我们也会尽力的去配合你，这样下次就会及格了，努力吧，孩子！

这两个事例说明了一个关于运用批评的方法的深刻道理。我们批评一个人的目的是帮助对方认识到自己的错误，并帮助其改正，而不是去打击对方，更不是借此来发泄自己的怒气。批评就犹如一把手术刀，要针对病症，达到治病救人的目的，而不是把手术刀当作凶器一样来害人。

还有另外一个事例：1923年美国总统的卡尔文·柯立文有一个女秘书长得非常漂亮，而工作上经常出错。一天早上，柯立文看见秘书走进办公室，便对她说：“今天你穿这身衣服真漂亮，真适合你这样年轻漂亮的小姐”。秘书一听很高兴，柯立文接着说：“我相信你的工作能力也能和你一样漂亮”。果然，从那天起，女秘书在工作上很少出错了。

这个例子告诉我们这样一个道理：批评一个人要讲究方式，不是一味的狂轰乱炸，要针对不同的人用不同的方式来进行批评教育。我们所带的学生情况都不同，性格差异很大，所以我们在平时工作中，对一个学生进行批评教育的时候，就要用不同的方式去进行。比如在批评对方时，先说一些对方的优点，再去批评他的缺点和错误，这样对方的心里就会好受一点，也就容易接受你的批评意见。就象理发师给人刮胡子之前，先给人涂点肥皂水，这样刮起来才不使人感觉到痛，也正如在医生在做手术前先给病人打麻药一样。

所以，在我们去批评一个人时，要注意方式，把批评当作一把手术刀而不是当成凶器，因为我们并不是为了伤害人，而是为了解决问题，也是为了给别人一个机会。

教员：杜 义