少年西点阳光学校闻名全国后，遭到众多学校仿冒，校长陈锋急呼——

择差教育岂能有南郭先生 

少年西点阳光学校闻名全国后，遭到众多学校仿冒，湖南、湖北、广东等地出现多所学校打着少年西点阳光的旗号招生，并且招生网站偷梁换柱，把宜昌少年西点阳光学校的网站占为己有，以欺骗家长和孩子。少年西点阳光学校登陆宜昌已经4年了，从这里毕业的学生也有1000多名，作为一种特殊的教育模式，那些令老师头疼、让家长烦心的不好学、学不好、不学好的孩子究竟表现如何？据少年西点阳光学校统计，从这里走出的学生转化率超过了90%。

而在社会上，关于问题孩子教育的问题争论很多，特别是南宁“起航拯救训练营”学生死亡和杨永信的电击治疗网瘾的事件曝光后，很多专家，家长开始质疑这些特殊教育机构。

少年西点阳光学校校长陈锋在接受本报记者采访时说，择差教育等特殊教育模式不能有南郭先生。这些南郭先生浑水摸鱼，给真正的充满阳光的择差教育带来了不利影响。 

择差教育四年磨砺、千名学生实现转变 

9月3日下午，应陈锋的邀请，中国著名社会学家、教育学家、素质教育的积极倡导者、被称为“中国戒网瘾第一人”的陶宏开教授来到少年西点阳光学校。

陶宏开饶有兴致地参观了学校后，和陈锋就素质教育的有关问题进行了深入探讨，并和学校的学生代表进行了面对面地交流。

陶宏开教授说：“我走过了很多学校，少年西点阳光学校的硬件设施是比较好的，教职员工和学生的精神面貌也非常不错。他们在素质教育方面进行了有益的探索，做了很多积极有效的工作，这让我非常感动和赞赏。做任何事必须遵循科学规律，否则就会出问题。这所学校我还会再来的，希望他们学校越办越好。”

陶宏开此行一个重要目的就是接受少年西点阳光学校的聘书。成为学校“高级顾问”后，陶宏开欣然表示，一定会关注少年西点学校的发展成长，为“问题学生”的转化工作尽自己的一份力量。

据介绍，从2006年初，宜昌少年西点学校成立以来，备受社会关注的择差教育也经过了4年的磨砺，更是经历了实践的检验。陈锋称，学校已经培养了1000多名来自全国各地的学生，其中还有来自宝岛台湾和香港特区的学生。

2008年10月29日至11月3日，少年西点阳光学校校长陈锋，心理学专家戚道芳、华师大教育学博士杨红霞一行，穿越重庆、贵州，对当地近30名已经毕业的学生进行追踪回访。寻访中专家们面对面调查毕业学生21人，从调查情况看，这些学员在家读书或就业中均有良好表现，学员家长及亲朋好友都非常满意。 

一位博士的感受——成功的关键在于沟通 

作为一个长期关注择差教育的业内人士，华中师范大学教育学院博士，咸宁学院教育学院教育经济与管理研究中心主任杨红霞对陈锋的创举也给予了高度关注。

杨红霞在接受记者采访时表示，首先，少年西点阳光学校进行的教育事业是非常富有挑战性的。这所学校接收的学生的共同点在于他们是普通学校的“刺儿头”，是家长的“焦心”。对于这类学生的教育必须十分小心，一不留神就可能出现难以挽回的局面，对教育事业来说是极具挑战性的。而对于这部分孩子的教育国内可资借鉴的经验非常有限，少年西点阳光学校只有在不断摸索中前进，并形成自己独特的教育理念和教育方法。

其次，西点学校的成功很大程度上取决于学校家长的有效沟通。一方面学校可以了解孩子的具体情况和问题，根据具体的孩子的具体情况采取不同的教育方法，因材施教。另一方面让家长了解孩子的情况，在矫正中得到家长的配合，更重要的是在孩子离校后家长能改变不当的教育方式，保持孩子取得的进步。

第三，严加管教与关爱结合。少年西点阳光学校对每一位学生的教育是从细节开始，对学生严格要求，对于屡教不改的学生有明确的“惩戒”制度。但是“惩戒”只是一个辅助手段，更重要的是对孩子的关爱，关心每个孩子的生活。教员与孩子们同吃同住，建立了深厚的感情。很多学生在离开学校后一直与教员保持着密切的联系，当遇到困难时他们会向教员寻求帮助。

对于择差教育，杨红霞认为还需要付出巨大的努力。陈锋说，当收到学生或家长的好消息，他们就会有种满足感，觉得所有的付出都是值得的。遗憾的是，择差教育需要高昂的成本，目前受益群体主要是高收入家庭，他呼吁，国家和社会共同关注这部分孩子，让更多的孩子受益。 

找到根源、治标治本，需要真正懂得教育的人 

针对近期出现的众多“戒网瘾训练营”出现的种种问题 ，北京大学博士赵春梅在接受采访时说：“其实，孩子上网成瘾与家庭内部状况密切相关。”大部分孩子在成为“网瘾少年”之前，就存在一定的焦虑和痛苦，或者有一种被遗弃的感觉。孩子的情绪安全遭到破坏，才会上网去寻求某种解脱。

赵春梅指出，家庭关系不好会让孩子内心恐惧、焦虑；有时家长对孩子关注太多，让孩子觉得时时受控制，也会产生心理压力。这时，网络交流会让孩子有归属感、温暖感，孩子很容易沉溺进去。

陈锋说，从实际教学中总结的情况来看和赵春梅的调查结果是一致的。实际上，很多孩子的问题是家庭、乃至社会的问题，像单一的电击的治疗、一味的体力训练都是没有找到“问题孩子”的根源所在的表现，连标都治不了，更不要说治本了。这是不懂择差教育的表现。

陈锋告诉本报记者，在少年西点阳光学校，没有差生，只有没有进入学习状态的学生。他们的任务就是帮助这些学生重新树立信心，调整心态，改变自身面貌，最终从整体上产生根本性的变化。他们很重视和家长的联动教育，这样保证了孩子从学校毕业后在家庭的表现具有连贯性。

陈锋的说法得到了北京大学教授沈绮云的肯定，他表示，像杨永信这样用精神疾病治疗方式来“治疗”问题孩子，是一种不严肃、不负责任的做法。这是一个社会问题，一个教育范畴的问题，而不是一个医学课题。

陈锋表示，“吃苦教育”比如远足拉练，对孩子的意志力、心理情感都很有帮助，值得提倡，但吃苦要有度，远足拉练应具备相应的条件。只有通过对学生进行封闭式准军式化的教育训练，矫正他们的不良行为习惯，纠正他们的思想认识偏差，调整他们的心理状态，指导和帮助他们发掘内在的潜能，培养他们的学习兴趣。

陈锋最后说：“我们学校的目标，是让每一个学生高高兴兴地重返课堂，并使他们个个成为令家长满意，让老师高兴、社会欢迎的阳光少年。”

                                           （记者李德明 张蕾）