□     三峡晚报深度报道

□     本报记者 龙云

[对话人物]陈锋，1972年生，大学学历，2009年湖北青年五四奖章获得者，4年前创办宜昌少年西点阳光学校，从而以择差教育闻名全国。

[对话背景]青年是社会中最积极、最活跃、最有生气的力量，是祖国和民族的未来和希望。在多元化的今天，青年人继承和发扬五四精神应该有新的理解和实践。

“择差教育是新领地”

[记者]：祝贺你获得这一荣誉！

[陈锋]：谢谢！这份荣誉让我们的工作有了新的动力，也有了更大的压力。

[记者]：今年是五四运动90周年，很多人在谈论如何继承和发扬五四精神，你对此是如何理解的？

[陈锋]：今年五四青年节的时候，我送给学校的孩子们四句话‘青春多宝贵，奋斗最重要，立下成功志，信仰不可少’。

也许每个人处在不同的处境里，对五四精神的理解没有统一说法。可能结合不同的人，处于不同的环境中，你要不断的探索，自己走出一条道路，为国家和社会多做贡献，多承担责任。

[记者]：从你这个角度出发，也许能够找到你获得这份荣誉的理由。

[陈锋]：择差教育确实是个新领地、新课题。据有关资料显示，我国现有5000多万“问题孩子”，他们让家长伤心，让老师烦心。现行的教育体制忽视了这个群体。他们甚至可以说是现行教育体制的淘汰品，但社会不能不管。

我们就是在这方面进行了探索。已经4年多了，实践证明，我们的方法是有效的。

[记者]：那你是如何接触择差教育的？

[陈锋]：当时，宜昌市有关部门希望能够在本地开办一所针对“问题学生”教育的机构，经过考察后他们把这个事情交给了我，我也觉得很有意义，把这个学校办好，是我义不容辞的责任。

[记者]：确实，对于这些“问题孩子”，普通学校的老师是不愿意触及的。

[陈锋]：我们的教育方法首先是转变观念。在少年西点阳光学校，没有差生，只有没有进入学习状态的学生。学校的任务就是帮助这些学生重新树立信心，调整心态，改变自身面貌，最终从整体上产生根本性的变化。

打破常规教育理念

[记者]：看你的简历，你以前也从事过教育？

[陈锋]：我从事教育已经14年，接触择差教育才4个年头，感觉这4年基本上颠覆以往的教育理论。

[记者]：择差教育和常规教育有哪些不同？

[陈锋]：常规教育的主战场在课堂，而我校以“行走”为特色，也可以说我们的战场在路上，让学生在行走中得到锻炼。

4年来，学校组织学生徒步走遍了大半个中国，拜访红色圣地韶山，踏访中原古刹少林寺，游历华东热土，游览革命摇篮井冈山，在社会上引起了热烈的反响。

[记者]：数年前，惩戒教育和吃苦教育很盛行，你们是如何区分的？

[陈锋]：在学校创办初期，我们也曾提过惩戒教育。现在看来，那只是一种初级阶段。我们对学生要求很严格，对于屡教不改的学生有明确的惩戒制度。但是“惩戒”只是一个辅助手段，更重要的是对学生的关爱，关心每个学生的生活。

在学校，我们实行教员与学生同吃同住，建立了深厚的感情。很多学生在离开学校后一直与教员保持着密切的联系，当遇到困难时他们会向教员吐露心声寻求帮助。现在惩戒手段已经很少用了。

[记者]：前面你也提到择差教育是一个新领地，有没有经验可供借鉴？

[陈锋]：国内可资借鉴的经验非常有限，我们只有在不断摸索中前进，并形成自己独特的教育理念和教育方法，但不管如何，这是一项非常具有挑战性的事业。

热心公益奉献社会

[记者]：当一个企业成功后，人们谈的很多的是回报社会。

[陈锋]：回报是应该的。这些年来，学校帮扶过五峰县三坪希望小学，为宜昌市无业青少年关爱协会捐款，还为家乡的新农村建设出过一份力，多次组织孩子们走进福利院慰问孤寡老人。

5·12大地震发生后，我曾两次到灾区。一次是组织志愿者到灾区慰问并捐款捐物，一次是联合几家单位主办了‘接北川学生来宜昌过暑假’活动，我到北川县擂鼓镇小学接孩子们来宜昌。

[记者]：很多人在企业自身发展的同时往往忽略了企业的社会责任。

[陈锋]：去年，我们得知宜昌市民政救灾帐篷生产企业因人手不够，需要社会协助时，我们带领学校30名身体素质好的学生，赶往生产企业支援。

这样做，不仅支持了抗震救灾，也大大锻炼了学生，这也说明学校自身发展和积极承担社会责任是不矛盾的，是相辅相成的。

[记者]：在抗震救灾中，青年人的表现受到了全国人民的赞扬。

[陈锋]：灾区之行让我感受很多，当时我带了几名青年志愿者在灾区走访学校，给他们送去衣物和捐款。几名青年志愿者的行动也打动了我，当时全国上下对进入灾区的青年志愿者给予高度关注。虽然是一个灾难性的事件，但在这个事件中，青年人在整个社会体系中的作用和地位得到凸现。这让我能够很自觉地加入到他们的行列。

呼吁社会更多关注

[记者]：4年来学校培养了多少学生？

[陈锋]：前前后后有来自全国各地1800多名学生从我校毕业，其中包括香港、台湾的学生。

[记者]：这些孩子离开学校后，究竟变化有多大？

[陈锋]：去年11月初，我们联合几位教育专家，穿越重庆、贵州两地对20多名毕业学生和家长进行了回访。

[记者]：情况怎么样？

[陈锋]：调查结果我们很满意。遵义市有个学生，来学校前，用他爷爷的话说‘快要上西天’了，现在这个孩子在一家矿业公司做采购员。工作很努力，家长也很感激学校。

[记者]：这些孩子在家长眼中，也许是‘老顽固’，离开学校时间一长，会不会‘回潮’？

[陈锋]：我不敢说百分之百的转变好了，但至少有85%的学生发生了很大的变化。通过对离校孩子的跟踪调查，对家长进行回访，这样对学校的教育模式会有新的启示。这正是我们跨越几千公里进行家访的重要原因。

[记者]：你很重视家长的情况。你在谈话中多次提到了家长。

[陈锋]：实际上，学校只能是孩子一段时间内的老师，而家长是孩子永远的老师。学校的成功很大程度上取决于学校家长双方的有效沟通。让家长了解孩子的情况，在矫正中得到家长的配合，更重要的是在孩子离校后家长能改变不当的教育方式，保持孩子取得的进步。

[记者]：现在来看，择差教育的普及程度还不够。

[陈锋] 是的。择差教育需要高昂的成本，目前受益群体主要是高收入家庭。问题学生的教育问题是全社会共同的责任，任重而道远，我希望国家和社会共同关注这部分学生，让更多的学生受益。