特别的孩子     专门的教育

陈锋校长出席会议

宜昌陈锋专门学校（原宜昌少年西点阳光学校）招收的是这样一些孩子，他们：网吧夜不归，酒吧舞厅唤不回，浑浑噩噩过，学业全荒废。假如你的孩子也是这样的话，我们做家长的有何感受；再假如你的孩子在学校同学不喜欢，老师不满意，你又如何想。现今有些孩子吃要高档、穿要名牌、玩要现代，你给还是不给……这样一些孩子看起来很特别，他们有特别的个性，特别的表现，而且表现最明显的是在学校不爱学习，在家里惹父母生气，在社会可能寻衅滋事等。这样的孩子自尊心都很强，很爱面子，也不喜欢别人批评，你说他，他就跟你急，甚至发火，更有甚者就私自或者结伴离家出走，要么就说不想活了……

说到这里，就引出“问题学生”这个词。我先做点说明：依我个人理解，“问题学生”也可称之为“特别学生”。“问题学生”其实并无多大问题，凡来我校的学生都很聪明，脑袋瓜子也很灵活，可他们在学校对文化课不感兴趣，不爱学习，考试成绩在班上排名靠后，家长知道了自己的孩子在学校是这个样子，也不高兴，甚至很痛恨自己的孩子不努力、不争气。于是，社会、学校还有我们的家长就称这些孩子为 “问题学生”或“差生”，久而久之“问题学生”的名字就在社会上传播开了。

陈锋校长和学生座谈

在这里先不讨论到底什么样的学生才是“问题学生”这个话题。据全国少工委统计，在我国现有的三亿多中小学生中，有五千多万名学生被现行的教育评价标准划入了“问题学生”或“差生”的行列。这样的学生已经不服从家长和学校的管教、不听从老师的劝说、不遵守社会的规范。对他们，我们的家长怎么办？我们的学校怎么办？我们的社会怎么办？总之，我们的教育怎么办？做家长的是不是对孩子就弃之不管、学校是不是对学生就弃之不教、社会是不是对孩子就弃之不理呢？我的回答是——不、绝对不，相反，我要理直气壮地说我们要管、要教、要理、要帮。

那么，谁来进行管、教、理、帮，循着这一思路就引出一个话题——专门教育，也就有了本文的题目：特别的孩子，专门的教育。

一、办学思想和理念

2005年10月，在宜昌市委市政府和各级领导的支持下，在市区教育主管部门的帮助下，我创办了宜昌专门教育学校——宜昌陈锋专门学校。这在当时是全国办专门教育最早的学校。办学没有明确的办学思想和理念不行。从创办开始，学校就坚定不移地贯彻落实党的教育方针，以解决“问题学生”的不良行为，培养健康活泼，积极向上的阳光少年为根本宗旨，秉承教育家陶行知的“生活即教育，社会即学校”、“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的办学理念。在“一千公里磨练人生”的红色远足拉练思想指导下，让学生走出学校，走向社会，走进生活。社会有多大，我们的课堂就有多大；生活有多复杂，我们的教材就有多厚。在这特别的课堂里、教材中，让每一名学生去切身感受人与社会，人与大自然的密切关系。

少年是祖国的未来和希望。我校所有的工作始终定位在围绕“托起明天的太阳、一切为了孩子健康快乐成长”这个轴心而展开，在办学实践过程中，“托起明天的太阳、一切为了孩子健康快乐成长”发展成为我校办学的一条职业道德规范，学校用这一条特殊规范来要求和规划着每名教职员工的工作。

远足行军拉练上井冈山

办专门教育有很大的风险。因为，约有50%的孩子是被动由家长送来学校的，有的还是被家长采用强制措施送来的，单这一点就和普通教育，普通学校大不一样。凡被送来我校的学生，正是处在叛逆性特别明显和强烈的青春期，他们在家本来就不想上学，和家长对着干；在学校本来就不想读书，与老师闹矛盾；在社会属于不安定因素，寻衅滋事，同良好的社会规范不协调，所以他们大都脾气暴躁，心情不爽，情绪低落。我校坚持“让学生在快乐中进行学习、在健康中接受教育、在安全中开展训练”的教育思想，实施一定时间的教育训练，让其思想能有较大程度的转变。宜昌陈锋专门学校的学生称老师不称老师，而是称教员。教员24小时和学生在一起，他们和学生“五同”：同吃、同住、同学习、同训练、同娱乐。他们还要充当学生的“生活保姆、精神保姆、文化保姆”。我校对学生实行两个第一位：安全放在第一位、健康放在第一位。始终把严管和关爱放在重要位置，我们要严格管理好每一名学生，又要像对待自己的孩子和兄弟姐妹一样，去关爱每一名学生。

对教员，我校提出每天要“在开心快乐中工作”。在专门教育事业发展中，结合学校实际，我明确提出“只有教员能力强才能培育优秀学生，只有教员敬业才能使学生进步”，又提出“要实事求是，不自以为是”、“把事做好，要做好事”、“现在为祖国读好书，将来为人民做好事”的思想。

我校从建校以来，一直坚持用红军精神教育我们的学生，始终教育学生爱国、爱党、爱家、爱父母、爱老师、爱自己，学习红军有信仰、艰苦朴素、知难而进、自力更生、勇于担当、吃苦耐劳、勇为人先、不怕牺牲的精神。

大家知道，普通学校，无论小学、中学还是大学，一般都强调“三育人”，即教书育人、管理育人和服务育人，对专门教育的学校来讲，还应加一条“训练育人”，或者说我们的办学主要是“训练育人”。

叠军被训练

专门教育的根本目的，就是转变学生，其根本任务，就是做“问题学生”的转化工作。这也正是对特别的孩子，实施专门教育的根本目的和任务。因此，我们的培养目标：一矫正、二纠正、三调整、四指导、五培养。

我校的“能力诸元素质训练”是在普通学校没有的，我们的核心内容是要让学生具备以下能力素质。四种能力训练：（1）快速持久的记忆力，（2）敏锐细致的观察力，（3）坚韧不拔的意志力，（4）高度集中的注意力。教学生“三学会”：学会学习、学会生活、学会做人；教学生“三养成”：养成良好的生活习惯、养成良好的行为习惯、养成良好的学习习惯。建校以来，学校要求进校的每一名新生，必须会背《弟子规》、必须会写《弟子规》、必须讲得出《弟子规》的含义。学校还摸索出“小小指挥员训练”，大声朗读训练，让没有自信、没有勇气讲话的学生能够主动讲话，甚至大声讲话，让没有自信的学生重新找回自信。我经常跟大家讲，我们要做真人，什么是真人呢？我认为真人就是做不让别人讨厌的人，自己活的快乐又能给别人快乐的人。学校通过对学生全封闭准军事化的教育训练，矫正他们的不良行为习惯，纠正他们的思想认识偏差，调整他们的心理发展状态，指导和帮助他们发掘自身内在的潜能，培养他们的学习兴趣，让学生能够重返学习课堂，使他们成为让家长满意，让老师高兴，让社会欢迎的阳光少年。

二、特色科目与教学

专门教育，还体现在它的教育科目和教育内容上。我校是一所少年军校，更像是一所新兵训练营，学校一创建，就制定了《教育训练大纲》。大纲是学校教育训练的依据和指南，它比较完整的规定了有我校特色的教育训练内容，包括教育训练科目的设置和具体的教学内容及方法，有效的保证了我们专门教育的规范性和常规性。我们所有教育训练内容可以概括为“三个基本一行走”、“一个教育一堂课”外带“个案教育”。

背诵《弟子规》 

“三个基本”，即：（1）基本生活能力培养训练，它包括洗衣刷鞋、洗脸刷牙、叠军被、整理内务、做卫生等。 （2）基本社会角色认同训练，它包括性别认同（如男女有别）、身份认同（有的学生经常顶撞老师、打骂父母，是身份颠倒）等，让他们认知亲情和友情，学会感恩，尊敬师长，尊老爱幼等。（3）基本行为规范养成训练，它包括外表形体训练，如站有站相，坐有坐相和内在文明礼貌、说话和气、讲究诚信、遵纪守法，背《弟子规》等。学校对教育训练满三个月的学生开设一对一文化课补习，培养学生学习兴趣，让学生掌握学习方法；经常性让学生参与做义工、做禁毒宣传员、听科普讲座等公益活动。

以上“三个基本”是我校教育训练的主体内容之一，也是常规的教育训练内容。它是人的社会化过程中初级社会化阶段所要完成的任务。所以，我们更多的注重过程，某一科目甚至是一个动作一遍不行来两遍，两遍不行来多遍，要反复训练直到符合要求，达到标准后我们每天的训练还要去做，就是要在反反复复的过程中让学生去理解生活，理解父母的不易，理解父母内心的情感，从而使学生在内心萌发一种深深的爱意。

生活能力训练

“一行走”，即：红色远足拉练，这是我校办学的另一重要特色。一年期间学校至少要组织学生进行三次以上的红色远足拉练，上半年下半年各一次，暑假期间一次。建校以来，已有4000多名来自全国30多个省市和香港、澳门、台湾等地的学生慕名来到学校接受教育训练。十几年来，我们带领学生已经徒步行走穿越了十几个省市，江西井冈山、庐山；陕西延安；河北西柏坡；江苏淮安周恩来故里；湖南韶山冲毛泽东主席故居、岳阳楼；河南登封少林寺；湖北红安将军县、红色洪湖、襄阳古隆中、神农架、恩施土家族自治州等革命圣地都留下了我们师生行军的足迹，累计行程约二万五千里。通过红色远足拉练，让学生了解了革命战争史，通过红色远足拉练使学生走出了亲情、走出了友情、走出了团队精神、走出了爱心、走出了恒心、走出了担当、走出了自信、走出了健康的身体，磨练了他们的意志和毅力。与红色远足拉练相配套的训练内容有：爱国主义教育、革命传统教育、红色景点的参观学习、站桩训练、队列训练、野外大声朗读训练、野外写生、野外摄影、野外体能训练等。

“一个教育”，即：心理健康教育。这是学校教育训练的另一个主体内容。如果说“红色远足拉练”主要在于身体和思想素质的训练，那么“一个教育”则侧重于心理素质的培养训练。它包括个体和群体的心理咨询，心理卫生辅导，心理疏导和心理素质拓展训练等。它是把心理学理论教学与实际训练结合起来进行的。实际训练的内容是按照心理学的心理认识过程，即知、情、意、个性心理特征、气质、性格、能力等来设置的。如观察力、注意力、情感亲和力、意志力和毅力，团队精神等。

“一堂课”，即：思想品德课堂教学。思想品德课堂教学是很规范的教学科目，固定每周一堂课，2个学时，学生课后要讨论和写感想，学生写出比较好的体会文章都要在学校官方网站和微信上发表。该课程内容包括理想信念教育、价值观、人生观、世界观教育、道德教育和法纪教育等。我校特聘多位长期从事政治思想教育工作的专家、学者、教授任我校政治思想品德课教师，专门从事政治思想品德课教学和学生心理辅导，每周三上午为政治思想品德课堂教学。

学生农村劳动

学校大量的教育训练工作，始终是围绕转变“问题学生”做具体的转化工作。所以，以上有特色的教育训练内容还需要有个性特点的教育方式方法来体现。选择任何一种教育训练方式方法，都要考虑到对学生的教育效果。也就是说，无论你的教学内容是什么，有一点，必须是因材施教、因人施教、因事施教、因情施教（我这里特别强调一个情字，因为每个学生的性情不一样），说到底就是个案教育。

实施个案教育的教育者由“四圈”构成，我们又称其为转化“问题学生”工作的“四圈法”即第一圈为核心圈，就是教员。一般一个教员带8-15名学生（一个班），教员要根据本班学生的来校时间、年龄差异、个性特点，根据教育训练大纲的要求制定出教育训练计划。所有教员制定的教育训练计划要交教育训练处汇总，由教育训练处主任审查后实施，一般一周为一个单元。第二圈就是教育训练处主任，教育训练处主任要在教员工作的基础上强化对学生的转化教育工作，监督教学训练计划的顺利实施。第三圈是校长负责“疑难问题学生”的转化工作，学校专家组配合校长定期与“疑难问题学生”交流辅导，校长负责解决“刺头”学生的思想转化工作。第四圈就是学生家长、亲友，学生每两周写一封家信给家长，教员和家长通过微信沟通，家长通过自己孩子的家信及根据教员的微信内容与孩子进行交流沟通，协助学校做好学生的转化工作。

大家可能要问你们做得到吗？是啊，我们不像一所大学有几万学生，不像一所中学一名老师负责几十名学生的教学，我校一般在校学生两百多人，按1：15配备的教员完全可以做到，事实上，我们一直就是这样做的。

训练 

三、师资结构与队伍建设

我校组织结构形式为“直线型”。具体设有“一室三处”，“一室”为学校办公室，“三处”为教育训练处、安全保卫处、后勤装备处。现有教员36名，其中女教员3人，党员17人，平均年龄在30岁左右，有大学专科、本科和硕士研究生学历的占65%以上。目前我校教员队伍稳定，每名教员工作热情都很高，他们爱学校、爱学生，更爱专门教育事业。

学校创办之初，教员主要由退伍军人和公安院校、师范院校优秀毕业生组成，他们思想作风过硬、纪律严明并具有熟练操持军事科目实践训练的能力，这样一支具有良好个人素质的师资队伍特别能适应专门教育的特殊需要。比方说，教员必须24小时和学生在一起，这样必定会有个人利益的牺牲；红色远足拉练他们不仅要有良好的身体素质，而且还需具有很强的管理队伍和处理行军途中突发事件的能力。因此要求教员能吃苦，必须具备一切行动听指挥任劳任怨的品质。专门教育事业在发展，我们学校也在稳步发展，办学规模不断扩大，随着新形势的发展，对干部教员队伍的素质也提出了更高的要求，于是，从2012年开始，学校招聘教员注重了对专业和学历的要求，应聘者至少要有大专以上学历并懂得一定的教育学和心理学知识。学校每年注重干部教员学习，“培养干部，打造教员”是学校每年重要的一项工作任务，每年用两个月时间对全体教职员工进行一次在岗培训，培训主题是“理解专门教育、学会教育”，还在大学请来博士、教授给干部教员讲课辅导，以提高他们的综合素质和能力。

行军途中驻地训练

我校对教员的要求：（1）两个在我心中：每个学生的特点在我心中、每个学生家长的期望在我心中；（2）三统一：行动指挥要统一、内务整理要统一、作息时间要统一；（3）三比：比谁交的学生朋友多、比谁与家长交流的好、比谁的教学业务技能强；（4）三个说得出：说得出学生的过去和现状、说得出学生正在进行的训练项目及效果、说得出学生将要进行的训练项目及预期效果；（5）教员要做到五勤：腿勤、嘴勤、手勤、脑勤、笔勤；（6）要做到七心：爱心、耐心、细心、恒心、事业心、责任心、进取心；（7）要做到“盯、管、抓、查”；盯：把学生放在视线之内，确保学生安全。管：管学生的生活、学习、训练、行为习惯、语言、卫生、吃饭、睡觉，管到每一件小事。抓：抓有效的教育训练、抓不良言行、抓纪律养成、抓行为习惯、抓训练秩序、抓作风养成、抓日常生活。查：查一切教育训练效果，考核、考察、审查，查工作的落实情况。（8）要做到“三会”，即会说、会写、会教；（9）“一开展”即开展心理辅导和经常性的政治思想工作教育。 

所有规章制度的建立与完善，一个根本前提是依法办学。我们在办学过程中在不断学习摸索，以不断提高我们的业务能力来促进专门教育事业的发展进步。

国学大课堂

四、完善制度与依法办学

（一）办校硬件齐备    

学校新校区占地面积18000平方米，校舍面积8000平方米，拥有指挥及后勤保障车辆15台，配有先进的教学和生活设备，所有“硬件设施”能满足目前办学的需要，并可以保证300名学生同时在校学习训练。

（二）管理制度完善

制度是办学的软件，软件的先进性可以使办学运行的结果达到最优化。学校一开始创办就结合学校实际情况制定了《工作条令》和《教育训练大纲》，同时还健全了其它各种规章制度。《工作条令》主要规范学校的各项管理工作。它具体包括机构设置、人员配备、岗位职责、奖惩福利、后勤管理等内容，这为学校工作的有序开展和工作的规范化、制度化奠定了良好基础。家长送学生来我校，主要是体验一种特殊环境下的一种特殊生活，时间一般为半年至一年。无论是自愿还是被动送来的学生，在家长送来时，我们都要详细了解学生的基本情况，包括学生的性格特点、家庭背景、兴趣爱好、社会关系等，填写《学生入学情况登记表》一式三份，教员一份，教育训练处一份，学校存档一份。

学校支部会议 

（三）依法办校与从教  

 我国改革开放以来，各项法律法规逐步完善，人们的法律意识也大大提高与增强，这是我们社会进步的突出表现，特别是十八届四中全会中央提出“法制治国”，那就更需要依法办校。我办学校、办专门教育，一直遵守国家法律法规，从学校注册到对招聘辞退员工，都严格按照法律法规办事。在办校实践过程中，也不断使我学习到了许多法律法规知识和理论，大大增强了我的法律意识。不仅我个人而且我还组织全校教职员工学习法律知识，要求他们要自觉遵纪守法。到目前，我们学习了《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《民法》、《未成年人保护法》等相关法律知识，职工的法律意识明显增强。这也是我办校从教的一个重要条件。十几年专门教育办校实践中，没有出现过一次法律纠纷。

中科院院士、教育家杨叔子和陈锋校长亲切交谈

五、办学过程与成果

（一）办学的基本过程

创办专门教育十几年来，既历经了风雨，也见到了彩虹；既流下了艰辛的汗水，又享受了成功的喜悦。

2005年10月我校开始筹办，当时办学的硬件、软件都不具备。尤其是针对“问题学生”的这种专门教育，无论是办学理念还是教育方法，都没有现成的经验可借鉴，一切还要去摸索和探讨。在小平同志“摸着石头过河”的思想指导下，我一方面做一些社会调查，了解“问题学生”们的现状，包括他们的需求，另一方面尝试用我过去办义务教育中小学校的基本教育模式实施“专门教育”。不管怎么样，当时感觉压力很大。好在得到了社会热心人士和广大学生家长的支持，使得我的办学发生了变化。

现在类似我校这样的机构在全国很多，出现了鱼目混珠的局面，全国屡屡发生学生伤亡事件，最后经过媒体曝光后，他们全是没有办学资质的机构，全是不懂教育的人办教育，他们既没有办学理念，又不懂教育方法，我认为那就像不懂建筑的人去建房子，建起的房子能不倒吗？不过，依我个人的看法，“山寨”专门教育机构的出现、“草根”专门教育机构的产生，也许是件好事，这样能更加严格要求我们自己在尊重科学、实事求是的思想指引下去进一步探索“特别的孩子，专门的教育”。

（二）办学成果

1、“问题学生”变成“阳光少年”

办学以来，全国从我校毕业的学生达4000多人，学生回去以后的效果到底如何？很多人都会关心这个问题。我还是用事实来说话，学校每年组织专门的调查小组，对已经毕业的学生进行了跟踪调查。从2005年10月至2017年12月统计数据显示：从我校毕业后考取大学学生人数510人，出国学习学生人数238人，当兵入伍学生人数约370人，被在读学校评为优秀学生干部、优秀团员，助人为乐先进典型学生人数约310人。

所以，许多学生家长都愿意把自己的孩子送到我校。他们的孩子在我校经过一段时间的教育训练，思想转变了，变听话了，爱学习了，于是家长们满意、开心，这就是效果，这就是我们的成绩，这就是我们的动力。

宜昌市委常委宣传部长廖达凤同志（左二）来学校调研

2、构建和谐社会我们做了一点事情

在专门教育取得一定成果的过程中，我个人也受到了良好的锻炼和教育，我的思想境界也得到了一定程度提升。我没有忘记社会给我的帮助，也没有忘记各级党委、政府的支持。我要回报社会和人民。十几年来：5•12汶川大地震，我两次率志愿者奔赴北川抗震一线；为北川县擂鼓镇中心小学师生做心理辅导、现场捐款、捐物，后又组织宜昌20个爱心家庭接20名失去亲人的学生和2名失去亲人的老师来宜昌过暑假，减轻了他们失去亲人的痛苦，让灾区的孩子们度过了一个快乐充实的暑假，我承担了全部费用；为青海玉树地震，贵州干旱捐款捐物；为宜昌市希望工程捐款；为我市贫困大学生捐款；免费为贫困家庭学生办夏令营；出资和宜昌市青少年宫联合支持贫困家庭学生游览革命圣地井冈山，接受革命传统教育和红色教育；为宜昌市社会福利院的老人们送物资等等。我在人生这个舞台上既锻炼了自己，发展了自己，又奉献了自己，我是快乐的，我要用毕生的精力办好专门教育，为中华民族的伟大复兴中国梦而不断努力工作。

中宣部副部长翟卫华同志为学校颁奖 

3、媒体的关注和社会的认可

由于我校转变学生的成功率高在社会上赢得了好口碑，得到了广大学生家长的认可和社会的广泛赞誉。新华社、人民日报、APD亚太日报、中国青年报、中国法制日报、中央电视台、香港凤凰卫视电视台、台湾TVBS电视台、人民网、新华网、中国网、大公网、光明日报网、共产党员网、半月谈网、中青网、中国日报网、解放军网、新浪财经网、凤凰资讯网、澎拜网、腾讯网、网易、搜狐等几十家新闻媒体先后对我校进行了调研采访报道。

新华社社长李从军同志为学校授“全国德育示范”牌

媒体和家长给了我许多特别称呼：“魔鬼教父”、“阳光少年之父”、“家庭希望之星”、“问题学生的克星”等。2006年至今连续被教育主管部门评为“民办教育先进单位”，2007年被三峡日报传媒集团等单位评为“宜昌市最受欢迎的民办教育品牌”，2007年至今，连续被共青团宜昌市委、宜昌市希望工程办公室等单位评为“希望工程•圆梦行动”爱心企业，2008年被共青团湖北省委等单位评为“抗震救灾先进集体”，2009年被中国关心下一代工作委员会教育发展中心指定为“全国德育示范学校”，2010年10月被中国延安精神研究会、共青团中央、全国红军小学建设工程理事会、中国关心下一代工作委员会批准为“中国工农红军宜昌少年红军学校” ，2011年12月被中国教育报湖北记者站、湖北省学校文化研究会等单位评为“湖北省学校文化建设示范学校”，2011年，在湖北省人民政府等单位主办的鄂商年会暨“2010年度鄂商风云榜”颁奖典礼上，学校荣获“湖北社会责任贡献企业”荣誉称号。2014年学校被中国延安精神研究会、全国红军小学建设工程理事会、中国关心下一代工作委员会教育发展中心评为“全国五星级红军学校”。

全国红军小学建设工程理事会副理事长兼秘书长方强同志（左一）为学校授“全国五星级红军学校”牌

我个人在2009年荣获“中国民办教育十大杰出人物”，2009年荣获“湖北青年五四奖章”、“湖北省青联委员”，2012年当选为宜昌市政协委员，2013年被宜昌市教育局评为“宜昌市优秀校长”，2013年荣获“宜昌首届文化经济人物”，2014年被中国延安精神研究会、共青团中央、全国红军小学建设工程理事会评为“全国红军学校优秀校长”，2016年11月当选为宜昌市西陵区人大代表。

学生走进凤凰卫视《鲁豫有约》节目现场

总之，从创业办校至今，我真有太多刻骨铭心的经历和遇见，那些经历和遇见本身并不重要，重要的是它对我灵魂的撞击，开启了我的智慧之门，使我坚定了信念，一步一个脚印向前走，走向成熟，走向成功。为万千家庭的幸福与欢乐，为构建社会主义和谐社会，我和我的伙伴们还会付出百倍的努力，我会让我美好的青春甚至我的生命和专门教育事业融为一体。

中国外交部原部长李肇星同志为学校题词

六、各级领导关怀

2010年，我校迎来了新的发展机遇，由中国延安精神研究会、共青团中央、中国关心下一代工作委员会教育发展中心、全国红军小学建设工程理事会批准为“中国工农红军宜昌少年红军学校”，正式加入到“全国红办”的“红军学校”行列。

2008年，时任宜昌市人民政府副市长张永红同志为学校题词：“走特色办学之路，培育一代新人。”

2008年，全国民办教育工作者联谊会副主任委员、时任湖北省督学顾问、湖北省教育厅副厅长朱定昌同志为学校题词：“依法办学、严谨治校、和谐发展、科学育人。”

2009年，中国科学院院士、教育部文化素质教育指导委员会主任委员、教育家杨叔子在武汉亲切接见了我，并就“问题孩子”的教育问题进行了探讨，最后杨院士欣然为学校题词：“人之所以为人，因为人有主观能动性；少年之所以为少年，因为少年有极大可塑性。‘幼儿养性，童蒙养正’，愿西点阳光照亮少年心灵深处。”

2009年，全国红军小学建设工程理事会副理事长兼秘书长方强同志为学校题词：“陈锋校长和他的老师们，用对孩子们的爱打开了她们的心灵，共和国红军后代不会忘记你。”

2010年，中国外交部原部长李肇星同志为学校题词：“陈锋老师：为祖国培育阳光少年，为人民建设美好未来。”

2010年，抗日名将左权将军之女左太北同志为学校题词：“为陈锋同志题：培养为中华民族繁荣昌盛而奋斗的建设者。”

2010年，开国上将萧克将军之子萧星华少将为学校题词：“陈锋同志：为祖国服务做贡献。”

2011年，中共中央组织部原部长张全景同志为学校题词：“努力学习，早日成为祖国的建设者。”

2013年，原中顾委委员、中国人民解放军万海峰上将为学校题词：“陈锋校长：为祖国特别教育事业作贡献。”

2013年，中国人民解放军济南军区原副司令员、空军司令员郭玉祥中将用习近平主席语为学校题词：“国无德不兴，人无德不立。”

2013年，宜昌市人民政府副市长王应华同志为学校题词：“青年强则国强。”

2015年，中国工农红军百岁老战士王定国同志为学校题词：“红军万岁。”

2015年，原国务院副总理、国防部长耿飚之女耿莹同志为学校题词：“拚却老红一万点，换得新绿百千重。”

2015年，原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志亲笔为学校题写校名：“中国工农红军宜昌少年红军学校。”

2017年，开国大将徐海东之女徐文惠同志为学校题词：“宜昌陈锋专门学校，为祖国培育更多建设社会主义的接班人！”

2017年，罗炳辉将军之女罗鲁安同志为学校题词：“宜昌陈锋专门学校为祖国教育做贡献。”

2017年，开国上将韩先楚之子韩毅同志为学校题词：“宜昌陈锋专门学校：为祖国教育事业做出更大贡献。”

2017年，开国上将吕正操之子吕彤羽为宜昌陈锋专门学校题词：“宜昌陈锋专门学校：从革命先辈传记中吸取营养，为中华民族振兴培养人才。”

2017年，中国教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰同志为宜昌陈锋专门学校题词：“宜昌陈锋专门学校：红军小学正体现了习总书记‘不忘本来、面向未来、吸收外来’的指示精神。祝宜昌少年红军学校在习近平的旗帜下越办越好。”

中国人民解放军万海峰上将受聘为学校荣誉校长并与少先队员合影

2015年10月22日，中共中央政治局委员、中央政法委书记孟建柱在江西赣州调研一所和我校相同的特殊教育学校时，做出重要指示摘录：赣州市第11中学是一所以矫正学生不良行为习惯和不良心理、保障学生完成九年制义务教育为目标的公立特殊学校，办学一年来，第一届学生顺利毕业，其中56名学生行为得到了有效教育矫正，返回原校就读，2名学生考入普通高中，12名学生升入职业高中，受到家长称赞、社会认可。孟建柱来到教室、体育馆，看望正在进行手工制作、学习绘画、练习毽球的学生，向教师教官了解教育矫正情况。他指出，有的青少年沾染了不良行为习惯，造成“家庭管不好、社会管不了、普通学校不想要”的尴尬境地。对这些曾经走过弯路的孩子，要坚持以爱育爱，用关怀温暖他们受伤的心灵，让他们重新回到人生正轨。

中共中央政治局原常委、国务院副总理李岚清同志为学校题写校名 

孟建柱同志此次在江西赣州市第11中学的调研指示，为我校今后的发展更加指明了方向，鼓舞了从事专门教育工作者的工作热情，也将不断的鞭策我们把专门教育事业越办越好。让我们的“学困生”、“网瘾少年”、“问题学生”找到自信重拾学习信心，重返学习课堂，使千万家庭重拾幸福，露出灿烂的笑容。

中央、省、市对我校的肯定：

经过我校全体干部职工十几年的不懈努力和探索，功夫不负有心人，学校近期得到了中央综治办及省市领导的高度重视和充分肯定，并向全国推广。

2016年1月18日，时任中共湖北省委常委、常务副省长王晓东同志对宜昌少年西点阳光学校办学成果给予高度赞扬。

2016年1月19日，时任中共湖北省委副书记、省政法委书记张昌尔同志批示：“宜昌少年西点阳光学校的办学经验很好，请综治办在全省推广”。

2016年3月23日，中共湖北省委常委、时任宜昌市委书记黄楚平同志对我校作出重要批示：西点阳光学校的经验和做法得到中央、省各级领导的重视和肯定，省委张昌尔同志批示“宜昌的经验很好请综治办在全省推广”，请市委市政府分管领导听取西点阳光学校专题汇报，总结经验，研究解决学校发展面临的困难和问题。

湖北省委常委宜昌市委书记黄楚平同志一直关心学校建设

各级领导的关怀和鼓励极大的鼓舞了学校教职员工的士气，目前，学校正在规划新校区建设，重新调整学校的发展目标。新校区占地面积66553 平方米，校舍面积30815平方米，可同时容纳1000名学生在校学习训练。我们要更加努力的工作，通过高质量的转变学生，力争让更多的学困生、网瘾少年、“问题学生”转变成“阳光少年”，来打造“宜昌陈锋专门学校”这张红色的教育名片。

行军神农架合影

总结以上几个方面的经验与不足，主要目的在于进一步推动我校专门教育事业的健康发展，为培养全面发展的优秀学生，为中华民族的伟大复兴实现中国梦做出应有的贡献。总结我个人创办专门教育的过程，概括起来有四条体会：开创一份事业，一定要有胆有识；做好这份事业，一定要有勇有谋；发展这份事业，一定要不断创新；守住这份事业，一定要脚踏实地。