续  想

红军长征的壮举以成为历史，但烙印在中华儿女心目中的长征精神却经久不衰，激励着我们散发着灵魂的香味。我们少年西点阳光学校是新的时期对长征精神全新的注解，弘扬长征精神以“长征”教育孩子，使孩子走出自己的阅历，体验人生的百味收获感恩的情怀。

回眸过去，途中先烈们的英雄事迹令人肃然起敬，为革命的胜利而展开的实际探索——理论联系实际。教育亦如此更应该深入实际、探索本着“生活即教育，社会即学校”的理念让特殊的学生深入实际、走进生活，进行准军事化的管理，走千里路磨练人生。

长征是惊天地泣鬼神的历史创举，相比而言我们是个微不足道的，但细节可以决定成败。作为教员要从细微处抓，于细微处见真情是必不可少的，用良好的习惯升华性格成就人生。

红军长征的途中缺粮少米很多人被饿死，而生活在和平年代的孩子不节约，衣食无忧习惯很差，对此我们开展了“不剩一粒米”的活动，反复的督导检查对屡教不改者坚决的实施惩戒，节约的习惯慢慢养成了，泔水桶没有剩饭了。

以前我带过这样一个学生，家庭环境的影响造成了孩子不健全的性格，内向、自闭、缺乏自信，而我给孩子晚上洗脚并且把脚趾甲都剪好了，此时他热泪盈眶哭的很厉害，我一时也没有弄明白，仔细询问深知孩子大了爸爸妈妈很少这样关心他，也没有这样的举动。以后的日子感情深了，训练生活各方面都上了一个大台阶。

从细节开始做起造福孩子，有许多令人感动而又成功的故事。阅历长征，悟了很多，要学的东西很多，特别是对我们这门特殊的教育帮助很大。借鉴提高积极创新一切皆有可能孩子们必将是明日祖国的栋梁。

向林

生活教育 社会教育

自从踏入西点阳光学校，带学生已经有两个多月了，在这段时间里通过和学生们在一起生活、训练使我自己学到了很多东西，也有很多感想……

在和学生的相处中发现“差生”其实并不差，他们在智力水平、反应能力、动作的协调性以及心里素质等方面往往比有些优等生还要好，真正的差距在于他们“不会生活、不会做人、不会学习”，他们得到的是太多的物质关爱，甚至是溺爱是泛滥的爱，不缺吃、不缺穿也不缺亲朋好友的呵护。他们缺少的是一种严格的管带和科学的训练，缺少真正意义上的情感和思想的交流，缺少对社会生活的感受和认识。教育训练的目的是让他们学会生活、学会做人、学会学习。

“差生”来进行训练的第一要素是释放他们受压抑的灵魂和心情，让他们的精神愉快起来，让他们的生活亮堂起来，与其让他们在学校里做无用功浪费青春、浪费时间、浪费生命，不如组织他们参加训练，过简单的有效的生活。生活简单了，人的情志就容易专一；思想就容易丰富；精神就容易焕发。

在带学生的过程中，我发现真正的教学应该是针对学生的不同情况，按学业水平，接受能力等状况进行上不封顶、下不设底进度不一的、因人施教、因材施教。

一旦找准了教育训练对象“差”的主要表现、原因、本质就能集中力量抓主要矛盾，坚决果断地铲除他们身上的不良习惯，其他次要矛盾就会迎刃而解。

训练中还要时时进行还课——让学生恢复和重现授课的内容。不要搞那种“雨过地皮湿，风吹全蒸发”的赶进度教学，要在教学中建立“还课制”，要经常检查教学效果，防止学生出现“一听就懂，一做就错”的现象。

同时，还要“逼”学生的兴趣，在所有的门封闭了的同时，一定要给他开一扇窗子，留一条唯一的通道，让他心无杂念地去干一件别无选择的事情，并且把它干好，使他在干好的过程中体验到兴趣培养学习的自觉性。

最后，在平时的教育、训练、生活中一定要切实做到“盯、管、抓、查”随时随地盯住每个学生；抓住学生中的一些不良言行；管到他们生活训练中的每件小事；对他们的训练效果要及时进行查检，一点一滴都要“看在眼里”、“抓在手里”、“放在心里”、“挂在嘴里”。

叶圣陶先生说过“教是为了不教”。经过我们科学训练的学生能够自觉、自立、有效地去学习，也就达到了叶圣陶先生所说的“不教”境界。这就更需要我们教员同志不断学习、不断总结经验教训，这样我们才能不断进步、提高，才会有更好的发展。

辛进锋

激励上进

激励能扬起孩子生活的风帆，孩子自信心的培养尤其需要来自父母、老师和朋友们的激励。

我们常常为孩子身上的种种缺点和错误抱怨不已，也在苦苦寻求着各类“灵丹妙药”其实最重要的教育方法就是激励孩子去积极行动。

“激励上进”是我校训练理念中重要的一条，因为激励在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。我们由于教育模式和理念的特殊性，所面临的学生身上在意识上在思想上或多或少存在着某些方面的问题和不良习惯，这些问题的根本往往来自于生活环境、来源于行为的不断积累。习惯的力量是巨大的，如何让学生在习惯面前化阻力为动力成为习惯的主导者，让习惯成为成功之路上的助力这就需要我们教员对学生进行思想、意识上的引导和激励，提升学生的信心和勇气，使他们的心灵和父母产生共鸣，促使他们对生命对生活对学习充满热情，挖掘自己最大的潜力从而使他们走向成功，达到胜利的彼岸。

学生们需要激励，如同种子需要阳光与水，让激励促使孩子不断进步在人生的道路上披荆斩棘。

田东旭

带兵感想

开始工作到现在自己有所明白有所感受，不光是学生的改变就连我自己都在慢慢的改掉自身的坏习惯。

都说对待学生要从心里出发给于无声的爱才能打入学生心中，这句话说起来容易做起来难啊！

这些学员普通存在的问题有好动、爱骂人、注意力不集中，所以对待这些学生必须以诚相待。这些学生他们都有一定的辨别是非的能力，你真诚地关心爱护这些孩子，他们会记在心中当你对他们的关爱越来越多时，他会用实际行动来回报你，还会跟你谈谈他们的心里话。

“以身作则”我们教员每天与学生生活训练在一起，很多行为习惯会潜移默化的影响学生，所以我们必须严格要求自己才能事半功倍。对于惩戒我们采取不犯过错决不惩戒;犯了错误未必惩戒；屡教不改、一错再错、损人害己、不思己过将严惩不怠。

锻炼孩子的身体，必须要让学生养成一种吃苦耐劳的精神，端正学生的思想磨练学生的意志，同时也要发现学生的闪光点时常给于鼓励，让学生有信心和勇气去展示自己的风采，最后让学生树立自己的志向坚定自己的目标，做一个有用的人。

张捷

训练理念

一眨眼在这里工作快两个月了说实话感触很深，和孩子们在一起是快乐的，也想起了自己十五、十六岁时的生活，充满了回忆。

在带他们的过程中，能够始终贯穿学校的训练理念（尊重人格、发掘优点；斧正偏差、培养习惯；细致严谨、激励上进；阳光普照、成人成才）和教员工作条令。

有句话说的好“只有尊重别人，才能创造自己”同时别人也才会尊重你。在我们平时的工作中，学生和我们有被尊重的地位，这样他们才会从内心深处尊重我们佩服我们，从而在他们心中树立起我们的威信。因为在我们尊重他们的同时他们能深深的感受到尊严的可贵。

现在的学生大多都是十五岁左右的孩子，在思想行为上有许多偏差可能他们自己感觉不到，因为他们长期生活在被溺爱的环境下，在纠正他们缺点的同时，要看到其身上的优点，以鼓励式的教育为主他们更能接受同时他们也能更主动的去改正自身的缺点。带着他们从生活的点滴小事做起“不以恶小而为之，不以善小而不为”就是说做什么事要细致严谨，平时要多给他们精神方面的奖励，最后一步一步使学生成为祖国的栋梁。作为教员首先要身先士卒，什么事做在前面，给他们一个榜样尊重他们公平对待每一个学生，让学生感受到爱的存在，使他们在这里愉快的成长。

朱俊

培养习惯

“狼来了”是中国家喻户晓的一个故事，讲的是一个放羊的小孩经常撒谎说“狼来了”以吸引别人的注意来达到捉弄别人的目的。但最终当狼真的来的时候，当真正喊“狼来了”的时候，已经没有人能相信他的话了，最终受害的是他自己，这是他日积月累养成的坏习惯害了他。习惯就是一个人生活中长久行为生成的点点滴滴，放羊小孩爱撒谎和捉弄别人，是一个日积月累的过程，最开始也许是为了好玩、好奇，但后来就不自然地会去这么做。什么事全都有它的影子，习惯成自然，细节决定成败。习惯的好坏对一个人影响是很大的，甚至会影响整个人的一生。

少年西点阳光学校正是从矫正学员的不良习惯入手，借鉴西点军校科学、严谨的治校、治学、育人的先进理念和方法，有针对性的开展各种个性化的教育与训练，培养学员良好的行为习惯。刚入学的新学员把刚喝完的饮料瓶随手一丢，对立在一旁的垃圾桶根本视而不见；把刚换下的臭袜子，随手往床上一塞。我们问他们为什么要这么做，他们脸上表现出的是一种不屑，接着口中蹦出三个字“习惯了”。当不良习惯成自然的时候，有时是非常可怕的，它会让孩子们对生活有种无所谓的态度，散漫、拖延、玩世不恭，既而将影响他对整个人生观、价值观以及学习的取向发展。

我们对入学的新生进行各种针对性训练，从日常生活中的点点滴滴做起。学习队列把队列中严肃认真，一丝不苟的态度贯汇到生活中去。在生活中大到一日生活的制度，小到脸盆、毛巾、牙缸的摆放一致。学习美国西点军校的“没有任何借口”突出的是完美的执行力，做事重要的是去做而不是为自己找借口，那样标准质量永远也提不高只会越来越低。正如有句话说得非常好“部队是一个不讲理的地方，但它是告诉我们真理的地方”。经过一段时间的锻炼养成，学员们逐渐养成了良好的习惯并健康、快乐的成长。

刘伟